2025年社会工作师实务考点：学校社会工作的重要理论概念

在2025年社会工作师实务考试中，学校社会工作的重要理论概念是一个关键考点，考生需要深入理解和掌握。本文将围绕“人在情境中”、“标签”、“自我同一性”以及“抗逆力”这四个主要概念展开，为考生提供详细的解读和指导，帮助巩固这一考点的理解。

一、人在情境中

在学校社会工作中，“人在情境中”这一概念强调要在特定的情境中理解学生的行为和问题，涉及四个主要方面：

1.在情境中理解学生行为：要考虑学生所处的具体环境和情境，从全方位角度去分析和理解学生的行为表现。
2.注重学生的心理及社会因素：除了环境因素外，还要关注学生的心理状态及其社会背景，如家庭环境、人际关系等。
3.注重对学生问题的个人与环境双重归因：学生的问题既可能源于个体自身的因素，也可能受环境影响，因此要在解决问题时综合考虑这两方面。
4.注重人与环境的交互作用：学生和其环境是相互影响的，要关注其在环境中的互动及其对行为的影响。

二、标签

在学校环境中，学生有时会被贴上各类“标签”，但这一做法需非常谨慎：

1.谨慎给学生贴“标签”：错误地给学生贴标签可能导致其自我认同被扭曲，影响其心理健康和行为表现。
2.重新定义“标签”：需要反思和重新定义已有的标签，避免负面标签影响学生的自我形象和发展。

三、自我同一性

自我同一性对学生的成长和发展具有重要作用。学校社会工作需要注重以下几个方面：

1.协助学生自我成长：帮助学生认识自我，接受自我，促进其再个人成长过程中建立积极的自我认同。
2.注重培养学生的社会归属感：通过多种活动和支持增强学生对学校和班级的归属感。
3.帮助学生树立集体意识：鼓励学生参与集体活动，增强其集体意识和团队合作精神。
4.注重帮助学生探索生命历程：引导学生思考个人发展历程，树立积极的人生观和价值观。

四、抗逆力

抗逆力是一种面对压力和逆境时的适应和恢复能力，学校社会工作应从几个方面来培养学生的抗逆力：

1.注重帮助学生挖掘个人优势和效能：通过个案辅导和主题小组活动，发现和提升学生的个人优势和效能感，使其具备自我管理和解决问题的能力。
2.创造外在保护因素：建立正面的连接关系，创造支持的环境，设定合理的期望，界定清晰的规范，并促进学生的社会参与，提供全方位支持。
3.注意学生的非常规抗逆力行为：需要关注学生在面对重大挫折时所表现的非常规抗逆行为，帮助其正确处理和应对逆境。

学校社会工作的这些重要理论概念在实际操作中至关重要，通过理解和应用这些概念，社会工作师能够更有效地支持学生的发展与成长。希望本篇文章能够帮助考生更好地掌握这一考点，为实务考试的成功打下坚实基础。

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