详述2025年渤海大学文学院考研445汉语国际教育基础考试大纲内容

2024-08-28 10:39

来源：互联网

考研之路，犹如一场充满挑战的冒险，每一个新的信息都可能成为关键转折。在众多考生的期待中，渤海大学文学院再次成为焦点。2025年渤海大学文学院考研445汉语国际教育基础考试大纲已然公布。这份大纲犹如一盏明灯，照亮了考生们前行的道路。大家迫不及待地想要深入了解其中的内容，以便更好地规划自己的备考策略。他们围聚在这份大纲周围，仔细研读每一个条款，期望从中汲取力量，为即将到来的考试做好充分准备。

2025考试大纲

大纲所列项是考生需要掌握的基本内容，仅供复习参考使用。

科目代码：445

科目名称：汉语国际教育基础

一、考试形式与试卷结构

(一)试卷满分值及考试时间

本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

(二)答题方式

采用闭卷、笔试形式。试卷包含试题和答题纸，考生需将答案书写在答题纸(由考点提供)的指定位置。

(三)试卷内容结构

各部分内容所占分值为：中外文化及跨文化交际基础知识(约占50分)、教育学、心理学及语言教学基础知识(约占30分)、案例分析(约占40分)、教案设计(约占30分)。主要包括(但不限于)填空题、选择题、简答题、判断题、论述题、案例分析题、教案设计题等题型。

二、考查目标

攻读国际中文教育专业硕士研究生入学考试国际中文教育基础科目考试内容包括中国文化要略、对外汉语教育学引论、世界文化通论三门基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决国际中文教育实际问题。

三、考查范围或考试内容概要

中国文化要略

考查目标

1.系统掌握中国传统文化的基本知识和基本范畴、掌握中国传统文化的结构，掌握中国传统物质文化、制度文化、行为文化和精神文化等方面的内容、代表成果和发展状况。

2.理解中国文化精神、中国传统文化总体特点和中国传统文化各种文化形态的特点、历史沿革、发展过程。

3.能够运用中国文化的基本知识分析、解决有关汉语教学、中国文化教学、中华文化传播和跨文化交际问题。

考查内容

第一章简论

一、文化与中国文化

二、了解中国文化的必要性

三、中国文化的民族特点

四、中国文化的未来

第二章地理概况

一、黄河、长江与中国文明

二、中国历代疆域

三、中国古代行政区划沿革

四、现行省、市、自治区名称的由来

第三章历史纵横

一、中国文化的源头

二、“三皇五帝”

三、中国的王朝

四、中国的皇帝

五、中国的宰相

六、外戚与宦官

七、中国历史的几个问题

(一)战争与和平

(二)融合与斗争

(三)统一与分裂

第四章姓氏与名、字、号

一、姓氏的产生与发展

二、姓氏的主要来源

三、古代的望族和大姓

四、姓氏混杂与谱牒

五、全国姓氏数量

六、中国人的名、字与号

第五章汉字

一、汉字的产生

二、现存最早的汉字

三、石鼓文

四、汉字的结构——六书

五、汉字结构的基本精神

六、汉字的改革与汉字现代化

第六章学术思想

一、孔孟之道

二、老庄思想

三、墨家学说

四、法家学说

五、汉代经学

六、魏晋玄学

七、宋明理学

八、清代朴学

第七章宗教信仰

一、多神信仰和三大崇拜

(一)天地山川崇拜及祭祀

(二)祖先崇拜及祭祀

(三)君师圣贤崇拜及祭祀

二、佛教

(一)佛教的传入和发展

(二)中国佛教的宗派

(三)喇嘛教源流与达赖、班禅

(四)反佛思想和灭佛斗争

(五)佛教与中国文化

(六)佛教文物和佛教胜迹

三、道教

(一)道教的产生与基本信仰

(二)道教的发展与宗派

(三)道教文化和道教胜迹

四、伊斯兰教

(一)伊斯兰教的创立和教义

(二)伊斯兰教的宗派斗争

(三)伊斯兰教在中国的传播

(四)伊斯兰教与中国文化

(五)现存伊斯兰教胜迹

五、基督教

(一)基督教的产生与分裂

(二)基督教的教义和组织

(三)基督教在中国的传播

第八章古代教育

一、古代的学校教育

二、明清时代的国子监

三、书院的兴起与衰落

四、古代的家庭教育

五、清代的学塾教育

第九章科举制度

一、科举制以前的选士制度

二、科举制的产生与发展

三、明清时代的三级考试

四、科举制的影响与功过

第十章典籍藏书

一、经书

二、史书及其类别

三、类书和辞书

四、方志

五、官藏与私藏

六、版本与善本

七、图书分类

第十一章科技成就

一、天文与历法

二、农学

三、算学

四、医学

五、地学

六、四大发明

第十二章传统建筑

一、古代城池

二、宫殿建筑

三、帝王陵寝

四、万里长城和关隘

五、古代桥梁

六、古代园林与亭台楼阁

(一)中国园林的种类和历史发展

(二)中国园林艺术的特点

(三)历史名园一瞥

七、宗教祭祀建筑

八、装饰性建筑

九、衙署与会馆

十、北京四合院与各地民居

十一、古代大型水利工程

第十三章古典文学

一、诗词作品及诗人

二、散文及其作者

三、辞赋及其作者

四、戏剧及戏剧家

五、小说及小说家

第十四章各类艺术

一、书法艺术

二、雕塑艺术

三、戏曲艺术

(一)戏曲的发展与种类

(二)戏曲表演艺术的特点

四、绘画艺术

(一)中国画的历史发展

(二)中国画论的几个问题

五、民族音乐艺术

六、楹联艺术

第十五章精美器物

一、玉器

二、青铜器

三、瓷器

四、文房四宝

第十六章风俗习惯

一、茶酒与烹调

二、衣冠服饰

三、婚俗与葬俗

四、民族祥瑞动物

五、名贵花木

六、民族节日

(一)春节

(二)灯节

(三)三月三

(四)清明节

(五)端午节

(六)乞巧节

(七)中秋节

(八)重阳节

(九)腊八节

七、其他崇尚和禁忌

(一)十二生肖

(二)数字迷信

(三)方向与颜色迷信

(四)避讳之俗

第十七章中外文化交流

一、海上仙山和徐福东渡

二、海陆“丝绸之路”

三、佛教东传与西行求法

四、日本遣唐使和留学生

五、郑和下西洋

六、西学东渐和东学西传

对外汉语教育学引论

考查目标

1.系统掌握专业基础理论知识和方法。掌握国际中文教育的学科知识体系、基本概念、理论基础、习得理论、教学理论和研究方法等。

2.能够把握国际中文教育与语言学、文化学、教育学、心理学、社会学等学科以及社会实践的联系，对相关知识有一定的了解。

3.具备理论运用于实践的能力。能运用国际中文教育的相关理论知识分析汉语作为第二语言教学的各种现象。

考查内容

绪论篇

第一章对外汉语教育是一门专门的学科

第一节对外汉语教育的学科名称

一、语言教学中有关语言的几个基本概念

二、学科名称的讨论

三、“对外汉语教育学科”的提出

第二节对外汉语教育的学科任务和学科体系

一、对外汉语教育的学科任务

二、对外汉语教育的学科体系

第三节对外汉语教育的学科性质和学科特点

一、对外汉语教学的性质和特点

二、对外汉语教育的学科特点

第四节对外汉语教育的学科定位与争论

一、“小儿科”论

二、“对外汉语文化教学学科”论

三、“应用语言学学科”论

四、学科定位——语言教育学科

第二章汉语作为第二语言教学的发展与现状

第一节我国对外汉语教学的发展回顾

一、开创对外汉语教学事业

二、确立对外汉语教育学科

第二节我国对外汉语教学的发展现状

一、国家和民族的事业

二、学科地位

三、学科教育体系和课程体系

四、学科理论体系

五、教师队伍建设

第三节世界汉语教学的发展特点

一、新世纪语言教育的重要性

二、世界汉语教学的发展特点

基础篇

第三章对外汉语教学的语言学基础和教育学基础

第一节对外汉语教学的语言学基础(一)

一、语言的基本特征与对外汉语教学

二、语言学的发展与第二语言教学

第二节对外汉语教学的语言学基础(二)

一、功能主义语言学与对外汉语教学

二、汉语的特点与对外汉语教学

第三节对外汉语教学的教育学基础

一、教育的作用与教育的目的

二、教学过程与教学原则

三、教学内容与教学方法

第四章对外汉语教学的心理学基础和文化学基础

第一节对外汉语教学的心理学基础

一、语言的生理——心理基础

二、记忆与第二语言学习

三、心理学的发展与第二语言教学

第二节对外汉语教学的文化学基础(一)

一、语言与文化

二、语言与跨文化交际

第三节对外汉语教学的文化学基础(二)

一、对外汉语教学相关的文化教学

二、对外汉语教学中的语言文化因素

三、对外汉语教学中的文化教学原则

四、对外汉语教学中的文化教学方法

习得篇

第五章语言习得理论

第一节语言学习与习得

一、学习与一般学习理论

二、语言学习与习得的区分

第二节第一语言习得及主要理论和假说

一、儿童第一语言的习得过程

二、儿童第一语言习得的主要理论

刺激—反应论

先天论

认知论

语言功能论

第三节第二语言习得理论和假说

一、第二语言习得的主要理论和假说

对比分析假说

中介语假说

内在大纲和习得顺序假说

输入假说

普遍语法假说

文化适应假说

二、第一语言习得和第二语言习得的异同比较

第六章第二语言习得研究

第一节第二语言习得过程研究

一、对比分析

二、偏误分析

三、运用分析和话语分析

第二节学习者的个体因素

一、生理因素

二、认知因素

三、情感环境

第三节语言学习环境

一、社会环境对目的语学习的影响

二、课堂语言环境与第二语言学习

三、充分利用语言环境提高学习效率

教学篇

第七章第二语言教学法主要流派与发展趋向

第一节认知派与经验派教学法

一、语法翻译法

二、直接法

三、情景法

四、阅读法

五、自觉对比法

六、听说法

七、视听法

八、自觉实践法

九、认知法

第二节人本派与功能派教学法

一、团体语言学习法

二、默教法

三、全身反应法

四、暗示法

五、自然法

六、交际法

第三节第二语言教学法的发展趋向

一、第二语言教学作为一门学科的发展概况

二、第二语言教学法流派分析

三、第二语言教学法的发展趋向

第八章对外汉语教学理论与应用(上)

第一节对外汉语教学目的与课程设计

一、对外国学习者的教育目的

二、对外汉语教学的目的

三、对外汉语教学的课程设计

教学内容

课程设计

教学计划与教学大纲

第二节对外汉语教学的基本教学原则

一、确立教学原则的指导思想

二、对外汉语教学的基本教学原则

第三节对外汉语教材的编写与选用

一、教材的重要性

二、教材的依据

三、教材编写和选用的原则

四、教材设计的类型

五、我国对外汉语教材的发展

六、对外汉语教材建设中存在的主要问题

第九章对外汉语教学理论与应用(下)

第一节对外汉语教学过程与课堂教学

一、教学过程的重要因素：教师和学生

二、教学过程的基本阶段

三、对外汉语课堂教学的特点与环节

四、对外汉语课堂教学的技巧

备课与写教案

课堂组织管理

教师的语言

教师的提问

板书

五、课堂教学的评估

第二节对外汉语语音、词汇、语法、汉字教学

一、语音教学

二、词汇教学

三、语法教学

四、汉字教学

世界文化通论

考查目标

1.系统、全面地了解世界文化发展的脉络和基本情况，丰富和完善人文知识结构。

2.开拓知识视野，加强人文修养,提高人文素质，以利于在新的历史条件下对人类先进文化的吸收。

考查内容

绪论

第一编亚洲

第一章印度

第一节古印度文明概述

一、哈拉帕文化时期

二、吠陀时代

三、列国时代

四、孔雀帝国时代

五、贵霜帝国时代

六、笈多王朝

七、补说：中世纪——印度封建制度形成后的历史变迁

(其余内容因文章篇幅所限，详细内容见附件)

四、初试参考教材或主要参考书目

考试类型	书名	作者	出版社	出版时间
初试参考书目	对外汉语教育学引论	刘珣	北京语言大学出版社	2000
初试参考书目	中国文化要略（第4版）	程裕祯	外语教学与研究出版社	2017
初试参考书目	世界文化通论（第一版）	马树德	商务印书馆	2010