2024年下半年幼儿园教资笔试《保教知识与能力》真题及答案
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按照要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.经典条件反射是谁提出来的()。
A.格赛尔
B.斯金纳
C.巴甫洛夫
D.华生
【答案】C。
解析:巴浦洛夫的经典条件反射学说是依据他所做的关于狗分泌唾液的实验得出的。早在20世纪初，巴浦洛夫在实验的基础上就提出了“经典条件反射”理论。这一理论认为重复性的反射作用使动物的某种行为得到强化并逐步形成习惯。
2.幼儿内向、胆怯、不爱说话,且积极性低与消极行为表现强，****幼儿可能是()
A.被排斥型幼儿
B.受欢迎型幼儿
C.被忽视型幼儿
D.一般型幼儿
【答案】C。
3.幼儿最先掌握的概念是()。
A.数概念
B.实物概念
C.时间概念
D.空间概念
【答案】D。
4.幼儿对自我意识的发展并基本能用“我”来表达自己的愿望特征处于哪个年龄段()。
A.2-3
B.4-5
C.6-7
D.8-9
【答案】A。
5.幼儿看到天上的云，一会儿觉得云像一匹马，一会儿觉得云像一块石头……这种想象属于()。
A.无意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.幻想
【答案】A。
6.1903年创办的中国第一所公立幼稚园教育机构是() 。
A.湖南蒙养院
B.湖北幼稚园
C.福建公立幼稚园
D.上海公立幼稚舍
【答案】B。
7.幼儿一日生活应以()
A.日常生活为基本活动
B.游戏为基本活动
C.同伴交往为基本活动
D.教学为基本活动
【答案】B。
8.幼儿生活学习管理中最适宜的方法是()。
A.问卷调查
B.访谈
C.班级观察
D.文档查阅
【答案】C。
9.幼儿把堆好的雪人当“宝宝”，跟它说话，给它喂饭，这种活动属于()
A.规则游戏
C.结构游戏
B.表演游戏
D.角色游戏
【答案】D。
10.下列选项中，不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》规定的是()。
A.初步感知生活中数学的有用和有效
B.感知和理解数、量以及数量关系
C.感知形状与空间关系
D.获得计算能力和思维技巧
【答案】D。
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
11.简述同伴交往在幼儿发展中的意义。
【参考答案】
(1)同伴交往有助于幼儿学习社交技能和策略；
(2)同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾；
(3)同伴交往促进幼儿认知能力的发展；
(4)同伴交往有助于幼儿自我概念和人格的发展。
12.一日生活中如何培养幼儿良好的生活卫生习惯?
【参考答案】
(1)让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。如:早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。
(2)帮助幼儿养成良好的饮食习惯。如:合理安排餐点，帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。帮助幼儿了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白开水，少喝饮料。吃饭时不过分催促，提醒幼儿细嚼慢咽，不要边吃边玩。
(3)帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。如:早晚刷牙、饭后漱口。勤为幼儿洗澡换衣服、剪指甲。提醒幼儿保护五官，如不乱挖耳朵、鼻孔，看电视时保持3米左右的距离等。
(4)激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。如:为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。经常和幼儿一起在户外运动和游戏，鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动。和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目，培养他对体育活动的兴趣。
三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)
13.什么是儿童观?(5分)论述幼儿园教师应树立怎样的儿童。(12分)
【参考答案】
儿童观是指对儿童的认识看法以及与此有关的一系列观念的总和。简言之，儿童观就是社会或成人怎么看儿童，把他们看成是什么样的存在。作为一名幼儿教师，我们应该树立正确的儿童观:
(1)儿童是人，具有与成年人一样的一切基本权益，具有独立的人格；
(2)儿童是一个全方位不断发展的整体的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要:
(3)儿童发展具有个体差异性；
(4)儿童具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育的条件下，应最大限度的发展儿
童的潜力；
(5)儿童具有主观能动性；
(6)男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待，
四、材料分析题(本大题有2小题，每小题20分，共计40分)
14.材料:
因父母工作变动，豆豆**一所新的幼儿园上大班。入园前，园长和老师****了家访。他们带去了******、班级相册、***小朋友欢迎豆豆的卡片，并了解*豆豆喜好、***以及幼儿园里豆豆认识的小朋友。入园第一天，园长***门口迎接，园长牵着豆豆**，在妈妈*陪伴*参观*大型玩具、种植区、***、乐高*等。每到**,****蹲下来**介绍，陪他看***小朋友的活动。对于豆豆***喜欢的区域，园长就等他玩会儿。***豆豆的好奇和提问，园长**耐心地回应。**还带豆豆参观了***办公室和****办公室，找到*他认识*小朋友等。豆豆熟悉幼儿园***后，园长把豆豆送到班上，老师***拥抱豆豆，小朋友们热烈鼓掌欢迎。这一天班级的主题活动是“欢迎新朋友--豆豆”
问题:
(1)入园***豆豆感受到了什么?(8分)
(2)幼儿园****哪些措施帮助豆豆适应新环境?(12分)
【参考答案】
(1)入园第一天，豆豆在老师和小伙伴的帮助下，很好的适应了新的幼儿园，具体表现在:
①在园长引导下熟悉幼儿园的环境，初步适应新的园所环境，获得了安全感和初步的归属感。
②在园长引导下熟悉了老师和同伴，在幼儿园新的人际环境中获得了安全感。
③进入新班级后，老师和小朋友的热烈欢迎让豆豆能够感受到温暖和关爱，帮助豆豆进一步融入新班级。
(2)具体措施如下:
①入园前，老师通过家访，及时的熟悉和了解豆豆的喜好、习惯；并通过幼儿园吉祥物、班级相册、欢迎卡片等帮助豆豆初步认识幼儿园，为豆豆入园做好了心理准备。
②第一天入园,通过参观,初步熟悉幼儿园园所环境；耐心引导幼儿通过玩熟悉的区域、和认识的小朋友玩耍等方式获得安全感。
③在新班级中，为豆豆营造了一个温馨、有爱的人际环境，让豆豆在班级中感受到温暖和关爱，形成初步的安全感和信赖感。
④组织“欢迎新朋友”的主题活动，为幼儿进一步熟悉新班级、融入新班级提供了条件。
15.材料:
三名幼儿搭积木，各自完成作品，幼儿甲说自己搭的是**，**命名(如图1所示)，幼儿乙说自己搭的爱心(如图2所示)，幼儿丙说自己搭的是单峰骆驼。(如图3所示)。请分析上述三件作品各自体现的幼儿建构游戏水平。
【参考答案】
(1)幼儿甲:①材料选择的盲目性和简单性。幼儿甲在选择活动材料时比较单一，没有目的性，说不出自己拼搭的是什么。
②结构技能简单。幼儿甲在建构时使用的技能是铺长和垒高。
③主题建构的无计划性。幼儿甲建构游戏时，还不会预先想好所要塑造的形象，然后有目的的建构，他们往往对结构材料，结构动作感兴趣。幼儿建构游戏形式更多的是自由和模拟构造，往往喜欢独自或平行游戏。
(2)幼儿乙:①建构技能主要以架空为主。叠高和架空是幼儿乙用到的的两种主要技能。②幼儿乙有建构主题，能说出自己拼搭的是爱心，能够拼搭出简单物品的基本造型。
(3)幼儿丙:①有较强的建构目的性、计划性和持续性。幼儿丙主题明确的拼搭了单峰骆驼。②能综合运用各种建构技能:平铺、垒高、架空围合、封顶、对称、转向、穿越等。幼儿丙创作的作品中运用了多种复杂的建构技能，有创意的拼搭出了一个复杂的物体。
五、活动设计题(本大题有1小题，共30分)
16.请根据端午节的节日特点，为大班幼儿设计一个“端午节”的主题活动，帮助幼儿体验中华传统文化。
要求:主题活动包含三个子活动。
(1)写出主题活动的总目标。(8分)
(2)写出其中一个子活动的完整活动方案，包括活动的名称、目标、准备和活动环节。(14 分)
【参考设计】
大班主题活动《端午节》
(1)主题活动的总目标:
1.了解并认识端午节的由来、传统习俗(如赛龙舟、包粽子挂艾草、佩香囊等)及相关的
文化故事。
2.增强对中国传统节日文化的兴趣与认同感。
3.通过参与包粽子、制作香囊、编织五彩绳等手工活动，锻炼精细动作技能，提升手眼协调能力。
4.增强幼儿的团队合作意识，学习分工合作与相互支持，体验集体活动的乐趣。
(2)一、活动目标
大班社会活动《快乐的端午节》
1.认知目标:了解端午节的来历和有关习俗，知道端午节是我国的传统节日之一。
2.技能目标:能简单讲述端午节的习俗，动手尝试用彩线编五彩绳。
3.情感目标:感受端午节特有的韵味，体验过端午节的快乐。乐于参与..的活动/愿意积极参加编五彩绳的活动，感受节日的快乐。
二、活动准备
1.物质准备:动画《端午节的传说》《端午节的习俗》，蜜枣粽、豆沙粽、肉粽三种粽子各组一份，绿、红、黄、白、黑五种彩线，剪刀若干。
2.经验准备:活动前与家长一起了解端午节。
三、活动过程
(一)教具直观导入，激发幼儿兴趣，引出活动主题。
师:看，老师今天给大家带来了什么?你们吃过粽子吗?什么节日的时候我们会吃粽子呢?(幼儿自由回答)
教师小结:五月五，是端午。端午节，是我国的传统节日。
(二)活动展开
1.观看动画《端午节的传说》《《端午节的习俗》，了解端午节的时间、来历和习俗。
(1)幼儿交流、讨论端午节的时间、来历和习俗。
(2)教师小结:端午节又称端阳节、重午节、端五节等，俗称五月节，是我国民间的传统节日时间是农历五月初五。端午节是为了纪念我国伟大的爱国诗人屈原,吃粽子,忆屈原。
2.教师组织幼儿体验吃粽子和编五彩绳两种习俗，分享感受。
(1)幼儿交流讨论，了解粽子的特征。
①教师提供蜜枣粽、豆沙粽、肉粽三种粽子。
②幼儿观察、品尝粽子，交流、讨论，深入了解粽子的特点。
③教师小结:看来粽子的味道和颜色不同，形状也有很多种。
(2)教师组织幼儿编五彩绳。
①教师提供编五彩绳的材料(绿、红、黄、白、黑五种彩线,剪刀)。
②教师示范五彩绳的编制方法。(将五种颜色的彩线剪下合适的长度，将五彩线的两端线头对齐拿在手里，再将五彩线两端打两个结，最后佩戴在手腕上)。
③幼儿动手操作，教师帮助动手能力弱的幼儿。
(三)活动结束
1.展示与评价:展示大家做的五彩绳，小朋友互相欣赏。
2.收拾整理:结束活动，收拾材料。
四、活动延伸
在美工区投放五彩绳，幼儿探索更多编五彩绳的方法，
(3)子活动二:大班体育活动《赛龙舟》
1.认知目标:知道赛龙舟是我国一项传统体育活动，了解赛龙舟的基本规则。
2.技能目标:通过模拟赛龙舟的活动，提高身体协调性和团队合作能力。
3.情感目标:增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
子活动三:大班健康活动《香香的粽子》
1.认知目标:了解粽子的形状、颜色、主要原料(如糯米、粽叶、馅料等)及其营养价值。
2.技能目标:通过亲手包粽子，提高精细动作能力。
3.情感目标:亲身体验传统文化的魅力，激发对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
每一次的备考与考试，都是对自我能力的一次提升与肯定。无论考试结果如何，参与《保教知识与能力》笔试的每一位考生，都已经用实际行动证明了自己对幼儿教育事业的热爱与承诺。愿这份真题及答案成为你们成长路上的一个注脚，提醒你们在未来的日子里，继续深化保教知识，提升教育能力，为孩子们的成长撑起一片更加坚实的天空。加油，未来的幼儿园教师们，愿你们的保教之路越走越宽广，为孩子们带去更多的快乐与成长!
