考生必看：2024年10月小学教师资格考试每日考点（31）

小学《教育教学知识与能力》

【考点】 制定小学教育目的的依据

1．特定的社会政治、经济、文化背景

首先，不同的社会发展阶段有不同的教育目的。不同的社会，社会生产力的发展水平不一，对社会成员的教育目的就会有所不同。小学教育是一种社会实践活动，它必须要适应社会的发展，因此，社会发展的客观要求是确立小学教育目的的第一个主要依据。

其次，不同的社会政治制度有不同的教育目的。我国社会主义社会的小学教育的基本目的是培养发展的人，培养社会主义事业的接班人和建设者。

最后，不同国家的文化背景也使教育培养的人各具特色。取向不同的教育目的，反映了这些国家不同的文化背景与传统。

2．少年儿童身心发展的规律

小学教育阶段，其教育对象是 6～12 岁的儿童，这段时期的身心发展对他们今后的发展有着重大的影响。小学教育要适应并促进儿童的身心发展。

少年儿童的身心发展是有一定的客观规律的，在他们身心发展的不同阶段，其生理、心理各方面的水平是不同的，他们的身心发展有其基本特征。这些发展特征在生理上主要表现在形体、骨骼系统、肌肉组织、神经系统、心血管等方面，在心理上主要表现在认知、情感、意志、个性等方面。

少年儿童的身心发展遵循顺序性、阶段性、不平衡性、互补性等一些共同的规律，但同时，由于遗传、环境、教育及个人主观能动性的不同，少年儿童的身心发展又具有个别差异性。这种个别差异性主要表现在：

第一，不同的少年儿童的同一方面，其发展的速度和水平各不相同；

第二，同一年龄阶段少年儿童的不同方面的发展状况及其相互关系上有差异性；

第三，不同的少年儿童具有不同的个性心理倾向。

制定小学教育目的，要充分考虑到小学生的身心发展水平，要注意小学生年龄发展的阶段特征，尊重他们的兴趣与需要；在考虑小学生身心发展特征的共性时，还要注意到所存在的发展的差异性。

3．人们的教育理想

从根本上说，教育目的是存在于人的头脑中的一种观念性的东西，它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的主观形象，因此，教育目的是一种理想。这种理想同政治理想、社会理想等紧密结合在一起，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的，如实用主义教育目的、要素主义教育目的、永恒主义教育目的、存在主义教育目的等。马克思主义创始人心目中理想的人是个性发展的人，即精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。马克思主义关于人的发展的理论确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，是我国制定教育目的的理论基础。我们只有正确地理解马克思主义关于人的发展的学说，并结合当前社会政治、经济、文化发展的实际情况，才能制定出科学的教育目的。

小学《综合素质》

【考点】“以人为本”的学生观的实施途径

(三)尊重、热爱学生

学生和老师都有自己的人格，都是相互平等的。

1.尊重学生的人格，更全面的理解学生尊重学生就要尊重他们的个性、爱好、隐私。给他们以自由的发挥空间，让他们做出属于自己的选择。培养学生爱动脑筋的习惯，并养成开朗、乐观地对待生活的心态和性格。

2.关心学生、信任学生

教师要从德、智、体、美、劳等方面关心学生，使学生在教师的信任和期待中，体验到人的尊严。

3.对学生的“爱”和“严”要把握好度

教师在对学生实施教育过程中，除了爱还要严。俗话说：“教不严，师之惰。”没有严格的要求就没有真正的教育，教师要把严格要求和对学生的热爱紧密结合起来。

随着第31天考点的深入学习与掌握，相信你们已经为小学教师资格考试做好了充分的准备。优路教育衷心祝愿每位考生都能在考试中发挥出自己的水平，不仅为了那张证书，更是为了证明自己的实力与潜力。愿你们在教育的道路上越走越远，成为孩子们成长路上的良师益友。加油，未来的小学教师们，你们的努力与付出终将得到美好的回报!

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