2025年社会工作师实务考试要点：教育康复模式
在社会工作实践中，教育康复模式是一种重要的干预策略，尤其在为特殊需求儿童服务的过程中发挥着至关重要的作用。2025年社会工作师实务考试的一个关键考点就是“教育康复模式”，该模式主要针对机构和城乡社区中的各类残疾人，也即特殊教育工作的对象。本文将深入探讨教育康复模式的内容及社会工作者在配合特殊教育工作中的多重角色和具体职责，为考生提供系统的学习指导和实际操作的参考。
（一）特殊教育
教育康复的主要对象是机构中和城乡社区的各类残疾人，也称为特殊教育。
（二）如何配合特殊教育工作
（1）作为前期预防者与评估者，参与特殊需求儿童的发现、筛选与评估
作为预防者，社会工作要在家庭、学校以及社区层面开展宣传教育活动，以促进儿童身心灵的全面发展并与周围社会环境相适应，致力于改善社会服务，达到儿童的人际关系和谐以及潜能发挥。作为评估者，需要对特殊需求儿童进行筛选和评估，还需要对儿童所生活的社会环境及其与儿童之间的关系进行评估。
（2）作为专业咨询者和参与者，为家长、教师及服务团队提供专业意见并参与相关计划
咨询内容包括儿童社会性功能发展状况、社会环境中的保护性和危险性因素、家庭生态系统、社会福利以及转衔服务等。参与各阶段特殊教育服务的相关计划与会议。
（3）作为直接服务者，为特殊需求儿童的安置提供建议，并提供个案管理服务作为直接服务者，社工在特殊教育中扮演支持者、照顾者以及辅导者的角色。
（4）作为协调者和沟通者，为特殊教育专业团队提供管理和资源支持
作为协调者，一方面加强团队不同人员之间的有效沟通；另一方面加强有效的行政支持，争取完善的疗愈设备、优质的专业团队等资源。作为沟通者，促进特殊学生家庭一学校一社区的沟通。一方面社工通过赋权、宣传以及争取社会源等，鼓励特殊需求儿童参与社会；另一方面，通过链接、作与整合来促进特殊教育机构间的合作等。
（5）作为增权者和倡导者，保护特殊需求儿童合法权益，促进特殊教育政策变迁作为增权者，增权目标策略主要来自社会支持网络的建立，包括个人网络策略、资源链接策略、相互援助网络策略、邻里互助网络策略以及社区授权网络策略等；作为倡导者，一方面通过居民喜闻乐见的宣传方式，促进社会了解特殊教育；另一方面通过课题研究、决策咨询、政策倡导等方式促进完善政策等。
总的来说，教育康复模式在特殊教育工作中起到了不可替代的作用。作为社会工作者，理解和掌握如何在特殊教育中扮演预防者、评估者、专业咨询者、直接服务者、协调者、沟通者、增权者和倡导者的多重角色，是提升服务质量和效果的重要前提。通过深入学习和实践教育康复模式，社会工作者不仅能更好地帮助特殊需求儿童及其家庭，也能推动特殊教育事业的发展和政策的优化。希望本文的探讨能为2025年社会工作师实务考试的考生提供扎实的理论基础和实务参考，助力大家在考试中取得优异成绩，同时在职业生涯中做出积极贡献。
