2025年宝鸡文理学院考研数学综合考试大纲呈现

2025年宝鸡文理学院研究生招生考试初试自命题考试大纲的呈现，在考研学子的群体中掀起了一阵波澜。对于报考涉及数学综合考试专业的考生来说，这份大纲犹如一颗定心丸，让他们在备考的迷茫中看到了希望的曙光。数学综合涵盖多方面的数学知识，大纲的发布使考生们能够明确各部分知识在考试中的权重与要求，如同在错综复杂的数学迷宫中找到了指引方向的线索。考生们怀着忐忑与期待的心情，渴望从大纲中获取足够的信息，以便精心策划复习方案，在考研竞争中抢占先机。

 

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宝鸡文理学院

2025年硕士研究生招生考试大纲

 

考试科目名称：数学综合(线性代数、数学分析共占 50%，数学教学论占50%) 考试科目代码：[810]

 

1. 线性代数部分(共3部分内容，本内容总分30分)

 

一、考试要求

1 .行列式

(1)了解排列的逆序及逆序数的概念，了解逆序数在行列式定义中的作用， 了解逆序和排列的奇偶性，了解对换改变奇偶性。

(2)理解 n 阶行列式的定义。

(3)熟练掌握行列式的性质，并能熟练地运用它们进行行列式的计算。

(4)掌握用递推的方法计算 n 阶行列式。

(5)理解代数余子式的概念，熟练掌握行列式按行(列)展开从而降阶的方 法。

(6)理解克莱姆法则，会用克拉默法则求解相应的线性方程组。

2 .矩阵

(1)理解矩阵的概念(包括矩阵的元素、阶数)，掌握矩阵的表示法。

(2)了解一些常用的特殊矩阵，如行(列)矩阵、零矩阵、方阵、上(下)三角 阵、主(次)对角阵、数量阵、单位阵、对称矩阵和反对称矩阵等。

(3)熟练掌握矩阵的加法、数乘、乘法、转置以及方阵的幂、方阵的行列 式等概念及相应的运算规律。

(4)理解可逆矩阵的概念，熟练掌握逆矩阵的性质，以及矩阵可逆的充要 条件，了解伴随矩阵的概念，会用伴随矩阵求逆矩阵，能利用逆矩阵解简单的矩 阵方程。

(5)了解分块矩阵的概念，会进行分块矩阵的加法、数乘等运算，会用分 块矩阵解题。

(6)理解矩阵的行(列)初等变换及矩阵的等价性概念，熟练掌握矩阵的行 初等变换及其三种等价形态(行阶梯形、行最简形、标准形)。

(7) 矩阵秩的概念，熟练掌握用初等行变换求矩阵的秩及可逆矩阵的逆矩 阵。

3 .线性方程组

(1)理解非齐次线性方程组有唯一解、无穷多组解以及无解的充要条件， 理解齐次线性方程组有非零解的充要条件;熟练掌握用初等变换法求线性方程组 通解的方法。

(2)理解下述概念：n 维向量、向量组的线性组合、向量的线性表示、向 量组的线性相关与线性无关、向量组的极大无关组、向量组的秩以及两向量组的 等价。

(3)理解线性相关性的一系列定理，并会作简单线性相关性的命题的论证。

(4)理解向量组的秩的概念，矩阵的秩和向量组的秩之间的关系，掌握用 初等变换求向量组的线性关系、极大无关组和秩。

(5)了解齐次线性方程组的解空间的概念，理解其维数定理，熟练掌握基 础解系和通解的求法，会用这一理论作一些简单的论证。

(6)了解非齐次线性方程组的解集，熟练掌握非齐次线性方程组的通解的 结构。

4 .二次型与矩阵对角化

(1)理解方阵特征值的定义及其主要性质;熟练掌握特征值和特征向量的求 法。

(2)了解方阵对角化的定义;知道方阵可对角化的充要条件;会用对角化计 算方阵的幂。

(3)理解二次型标准化的概念;会用正交变换将其标准化;知道 Lagrange 配方法;知道合同变换的概念及其与二次型标准化的关系。

(4)了解二次型及其对应矩阵的正定性及其判别方法。

 

二、考试内容

1 .行列式

逆序数;对换;n 阶行列式的概念;行列式的性质;余子式;代数余子式。 行列式按行(列)展开定理;克莱姆法则。

2 .矩阵

矩阵概念;矩阵的线性运算、乘法运算、转置以及方阵的幂等运算规律;逆 矩阵的概念及性质;伴随矩阵的概念及应用方法;分块矩阵及其运算;矩阵的初 等变换与初等矩阵;矩阵秩的概念及其性质。

3 .线性方程组

线性方程组有解的判别定理;n 维向量概念;向量组的线性组合;向量的线 性表示;向量组的线性相关与线性无关;向量组的极大无关组;向量组的秩;两 向量组的等价;极大无关组;线性方程组解的性质与结构。

4 .二次型与矩阵对角化

矩阵的特征值与特征向量;相似矩阵与矩阵对角化;二次型及其标准型;正定性。

 

三、试卷结构

1. 考试时间：180 分钟(本内容 36 分钟)

2. 分数：150 分(本内容 30 分)

3. 题型结构

(1)填空题 (5 分)

(2)计算题(15 分)

(3)证明题(10 分)

 

四、考试内容来源

同济大学数学系编，《工程数学线性代数》(第六版)，高等教育出版社，2014年。

 

2. 数学分析部分(共 3 部分内容，本内容总分 45 分)

 

一、考试要求

1. 基本概念

函数与数列的极限;无穷小量与无穷大量。

函数的连续性;导数与微分。

不定积分、定积分、反常积分。

2. 基本定理

闭区间上连续函数的有界性定理、最大最小值定理、介值性定理， 一致连续性定理。

罗尔(Rolle)中值定理、拉格朗日(Lagrange)中值定理、柯西(Cauchy) 中值定理、泰勒(Taylor)公式。

洛必达(L’Hospital)法则;定积分的性质。

3. 基本方法

函数与数列的极限的计算方法。 函数的导数、微分的计算方法。

函数的单调性、极值与凹凸性的讨论方法。 不定积分、定积分的计算方法。

 

二、考试内容

1. 函数的极限与连续

(1)数列极限与函数极限的概念，无穷小量、无穷大量的概念及基本性质。

(2)极限的性质及四则运算法则，单调有界原理、迫敛性定理和两个重要 极限。

(3)连续性的概念与间断点的类型，连续函数的四则运算与复合运算性质。

(4)闭区间上连续函数的有界性定理、最值定理、介值定理、 一致连续性。

2. 一元函数微分学

(1)导数和微分的概念、导数的几何意义， 可导、可微与连续之间的关系。

(2)导数与微分的运算法则、复合函数求导法则、分段函数的导数。

(3)Rolle 中值定理、Lagrange 中值定理和 Cauchy 中值定理以及 Taylor 展 式。

(4)函数的单调性、极值，最大最小值和凹凸性。

(5)运用洛必达法则求不定式极限。

3. 一元函数积分学

(1)不定积分的概念与基本积分公式、换元积分法和分部积分法、有理函 数及可化为有理函数的积分。

(2)定积分的概念、性质，可积条件与可积函数类。

(3) 微积分基本定理、定积分的换元法和分部积分法、积分中值定理。

(4)利用定积分计算平面图形的面积、平面曲线的弧长、旋转体的体积、 平行截面面积已知的立体体积。

(5)反常积分的概念、反常积分收敛的比较判别法。

 

三、试卷结构

1. 考试时间：180 分钟(本内容 54 分钟)

2. 分数：150 分(本内容 45 分)

3. 题型结构

(1)填空题 (10 分)

(2)计算题(25 分)

(3)证明题(10 分)

 

四、考试内容来源

华东师范大学数学科学学院编，《数学分析》(第五版(上册))，高等教育出 版社，2019年。

 

3. 数学教学论部分(共 3 部分内容，本内容总分 75 分)

 

一、考试要求

1. 基本概念

数学观;数学教育观;我国影响较大的数学教改实验;数学教育目标。

数学教学原则;数学“四基”“ 四能”“三会”;数学教学模式;数学概念学习;

数学史教育。数学资优生的培养;数学学困生的诊断与转化;《数学课程标 准》的基本理念。教案三要素;说课。

2. 基本理论

弗赖登塔尔的数学教育理论。 波利亚的解题理论。

建构主义的数学教育理论。 中国“双基”数学教学。

3. 基本技能与方法

数学课堂教学基本技能。 数学教学设计。

数学说课。

 

二、考试内容

1. 基本概念

(1)我国 20 世纪数学观的变化;我国20 世纪数学教育观的变化。

(2)我国影响较大的几次数学教改实验的主要做法。

(3)数学教育的基本功能;确定中学数学教学目的的主要依据。

(4)四个数学教学原则的涵义;数学“四基”的涵义;基本数学活动经验的特 征与类型。

(5)几种基本的数学教学模式;我国数学教学模式的发展趋势。

(6)数学德育总体设计;数学史教育的原则;数学史与数学教育结合中应 注意的问题;信息技术对教与学的影响;信息技术与数学课程整合的层次。

(7)数学资优生的特征;数学资优生的培养及应注意的问题。

(8)数学学困生的诊断方法与转化策略。

(9)《义务教育数学课程标准(2022 版)》的课程性质、基本理念、课程目 标;《普通高中数学课程标准》(2017 版 2020 修订版)的基本理念、学科核心素 养、课程目标。

(10)数学开放题的类型。

(11)教案三要素;说课的主要内容。

2. 基本理论

(1)弗赖登塔尔的理论中数学教育的主要特征。

(2)利用波利亚解题理论解题。

(3)建构主义理论下“数学知识” 、“数学理解” 、“学习数学”和“课堂教学” 的涵义。

(4)数学概念学习的 APOS 理论。

(5)中国数学双基教学的特征。

3. 基本技能与方法

(1)如何吸引学生;如何启发学生;如何与学生交流;如何组织学生。

(2)教学风格的类型与形成阶段。

(3)能根据数学课程标准的理念设计完整的高中数学教案。

(4)熟悉数学说课稿的基本内容。

 

三、试卷结构

1. 考试时间：180 分钟(本内容 90 分钟)

2. 分数：150 分(本内容 75 分)

3. 题型结构

(1)填空题(10 分)

(2)简答题 (30 分)

(3)教学设计(35 分)

 

四、考试内容来源

张奠宙、宋乃庆主编，《数学教育概论》(第二版)，高等教育出版社，2009年。

 

数学综合考试大纲已为考生们指明了方向，接下来便是付诸行动的时刻。考生们要对大纲中的微积分、线性代数、概率论等内容进行梳理，找出知识的交叉点与融合点，构建综合性的知识网络。在复习过程中，注重不同数学分支之间的联系与应用，通过综合性的练习题与真题训练，提高解题的灵活性与应变能力。合理分配时间给各个科目，避免出现偏科现象。定期总结复习成果，反思学习方法的有效性并适时调整。凭借着坚定的信念与合理的复习规划，考生们有望在数学综合考试中取得理想的成绩，向着研究生的梦想更近一步。

 

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