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2025年考研深圳大学347《心理学专业综合》考试大纲公布
2025年考研的号角即将吹响，深圳大学作为心理学研究与教育的重要阵地，正式公布了《心理学专业综合》考试大纲。这份大纲不仅凝聚了心理学领域的精髓与前沿，更是广大心理学考研学子们备考路上的指示牌。它详尽地覆盖了从心理学导论到心理统计、从人格心理学到临床与咨询心理学等多个基础与核心学科，旨在全面考察考生对心理学知识的掌握程度及运用能力，以下是详细介绍：
心理学专业综合涵盖心理学导论、心理学研究方法、心理统计、人格心理学、发展心理学、社会心理学、临床与咨询心理学、变态心理学、管理心理学等基础学科，心理学专业综合考试由教育部发布命题指导意见，参考应用心理专业硕士教育指导委员会提出的指导性考试大纲自行命制，要求考生在熟练掌握心理学基础知识的前提下，能灵活运用心理学研究方法剖析现实中的心理学问题，提出针对性的研究方案，并熟练运用统计学知识分析数据，得出合理的结论。心理学专业综合为全国统一考试，考试时间为180分钟，满分为300分。
考试内容：
导论
第一节 心理学概述
(一) 心理学研究对象
(二) 心理学主要流派
第二节 心理学的研究方法
(一) 实验法
1. 变量与控制
2. 实验的信度和效度
3. 反应时法
4. 心理物理学方法
(二) 观察法
(三) 个案法
(四) 研究中的道德和伦理问题
第三节 感觉
(一) 感觉的含义
(二) 颜色视觉
(三) 声音的心理维度
第四节 知觉
(一) 知觉的含义和特性
(二) 知觉组织
1. 知觉组织原则
2. 形状知觉
3. 深度知觉
4. 运动知觉
(三) 错觉
第五节 意识和注意
(一) 意识与无意识
1. 意识的含义
2. 意识的功能
3. 睡眠与梦
(二) 注意过程
1. 注意的含义
2. 注意的特征
3. 选择性注意
第六节 学习和记忆
(一) 学习的含义
(二) 学习理论
1. 经典性条件作用说
2. 操作性条件作用说
3. 观察学习
(三) 记忆的含义
(四) 记忆的种类
1. 感觉记忆
2. 短时记忆与工作记忆
3. 长时记忆
(五) 遗忘
1. 遗忘曲线
2. 影响遗忘的因素
第七节 思维
(一) 思维的含义及种类
(二) 概念的含义及其形成
(三) 问题解决
1. 问题解决的过程
2. 影响问题解决的因素
(四) 推理
1. 演绎推理
2. 归纳推理
(五) 判断和决策
1. 启发法和判断
2. 决策框架
3. 决策规避
第八节 智力
(一) 智力的含义
(二) 智力的测量
1. 智力测验的编制
2. 常用智力测验
(三) 智力理论
1. 智力的心理测量学理论
2. 智力三因素理论
3. 多元智力理论
第九节 情绪
(一) 情绪的含义和功能
(二) 表情
1. 非语言交流
2. 文化与表情
3. 面部表情
(三) 情绪理论
1. 詹姆斯——兰格理论
2. 坎农——巴德理论
3. 情绪的认知评价理论
第十节 动机
(一) 动机的含义
(二) 生理动机
(三) 个人成就动机
1. 成就需要
2. 成功与失败的归因
(四) 学习动机
1. 学习动机强化理论
2. 学习动机的人本理论
3. 学习动机的社会认知理论
4. 学习动机的培养与发展
(五) 需要层次理论
人格心理
第一节 人格的含义
第二节 人格心理学的流派与应用
(一) 精神分析流派
(二) 行为主义流派
(三) 认知流派
(四) 人本主义流派
(五) 特质流派
(六) 生物学流派
第三节 人格测量
(一) 客观测验
(二) 投射测验
发展心理
第一节 发展心理学的研究方法
(一) 横断设计
(二) 纵向设计
(三) 聚合交叉设计
(四) 双生子设计
第二节 发展心理学的主要理论
(一) 精神分析论的心理发展观
(二) 行为主义的心理发展观
(三) 维果茨基的文化——历史发展观
(四) 生态系统理论
第三节 生理发展
(一) 孕期和童年期的生理发展
(二) 青春期的生理发展
(三) 成年期的生理变化
第四节 认知发展
(一) 皮亚杰的心理发展阶段理论
(二) 婴幼儿的认知发展
(三) 青春期的认知发展
(四) 成人期的认知发展
(五) 认知老化
第五节 语言获得
(一) 婴幼儿言语发展
(二) 童年期言语发展
第六节 社会性发展
(一) 艾里克森的社会心理发展阶段
(二) 儿童期的社会性发展
(三) 青春期的社会性发展
(四) 成年期的社会性发展
第七节 性别发展
(一) 生理的性别与社会的性别
(二) 性别角色的获得
第八节 道德发展
(一) 柯尔伯格的道德推理阶段
(二) 道德推理的性别的文化观点
临床心理
第一节 临床与咨询心理学的概念与历史
第二节 心理治疗与心理咨询的概念及异同
第三节 心理治疗与心理咨询中治疗关系的特征及影响因素
第四节 临床与咨询心理学工作伦理
第五节 临床与咨询心理学研究方法
(一) 研究设计和研究报告
(二) 量化研究和质性研究
(三) 基本的统计及数据分析方法
变态心理
第一节 正常与异常的界定及标准、重性精神病的界定
第二节 焦虑障碍
(一) 恐怖症
(二) 强迫症
(三) 惊恐障碍
(四) 广泛性焦虑障碍
(五) 创伤后应激障碍
第三节 心境障碍
(一) 单相情感障碍
(二) 双相情感障碍
第四节 进食障碍
第五节 人格障碍
第六节 物质依赖
第七节 儿童心理障碍
(一) 孤独症
(二) 多动症
社会心理
第一节 社会思维
(一) 自我概念
(二) 自尊
(三) 行为归因
(四) 自我知觉
第二节 社会影响
(一) 从众
(二) 说服
(三) 群体影响
第三节 社会关系
(一) 偏见
(二) 攻击
(三) 利他主义与亲社会行为
(四) 冲突
管理心理
第一节 管理哲学
(一) 经济人假设(X理论)
(二) 自我实现人假设(Y理论)
(三) 社会人假设
(四) 复杂人假设(超Y理论)
(五) 文化人假设(Z理论)
(六) 决策人假设
(七) 学习人假设
第二节 组织激励
(一) 三重需要理论
(二) ERG理论
(三) 行为矫正理论
(四) 期望理论
(五) 公平理论
(六) 目标设置理论
(七) 工作特征理论
(八) 工作再设计
第三节 领导理论
(一) 领导特质理论
(二) 领导行为风格理论
(三) 领导权变理论
(四) 领导情景理论
第四节 组织理论
(一) 组织结构
(二) 组织文化
(三) 组织变革与发展
心理统计与测量
第一节 描述统计
(一)统计图表
1. 统计图
2. 统计表
(二)集中量数
1. 算术平均数
2. 中数
3. 众数
(三)差异量数
1. 离差与平均差
2. 方差和标准差
3. 差异系数
(四)地位量数
1. 百分位数
2. 百分等级
3. 标准分数
(五)相关量数
1.积差相关
2.斯皮尔曼等级相关
3. 肯德尔等级相关
4.点二列相关和二列相关
第二节 推断统计
(一)推断统计的基础
1. 概率
2. 概率分布
3. 样本平均数的抽样分布
4.抽样和抽样误差
(二)参数估计
1.点估计
2. 区间估计
3. 总体平均数的估计
(三)假设检验
1. 假设检验的基本原理和过程
2. 样本与总体平均数的差异检验
3. 两个总体平均数的差异检验
4. 方差齐性检验
5. 相关系数的显著性检验
(四)方差分析
1.方差分析的原理和基本过程
2. 完全随机化方差分析
3. 重复测量方差分析
4. 多因素方差分析
5. 事后检验与简单效应分析
(五)统计功效和效果量
1.统计功效和效果量的含义
2.不同统计方法中常用的效果量指标
(六)回归分析
1. 一元线性回归方程的建立、检验和应用
2. 多元线性回归分析
(七)卡方检验
1.拟合度检验
2.独立性检验
第三节 心理测量基本理论
(一)心理测量的基础
1. 心理测量的基本概念
2. 心理测量的特征和分类
3. 量表的类型
(二)经典测量理论
1. 经典测量理论模型
2. 心理测验的信效度
3. 心理测验的误差
4. 心理测验的项目分析
(三)现代测量理论
1. 概化理论
2. 项目反应理论
3. 认知诊断理论
第四节 心理测验及应用
(一)心理测验的编制技术
1. 心理测验编制的基本程序
2. 测验目标与命题双向细目表
3. 题目编制技术
4. 测验标准化
5. 测验等值技术
(二)心理测验的施测
1.测验的设计
2.施测的程序和步骤
(三)测验常模
1. 常模和常模团体
2. 分数的转换和合成
3. 常模的编制
4. 常用的常模
(四)标准参照测验
1. 标准参照测验的定义和作用
2. 标准参照测验的题目分析
3. 标准参照测验的信度与效度
4. 标准参照测验的分数解释
(五)常用心理测验
1. 人格测验
2. 智力测验
3.常用临床心理测验
4.心理测验的合理使用策略
2025年深圳大学《心理学专业综合》考试大纲以其全面性、系统性和前瞻性，为考研学子们指明了复习的方向与重点。它不仅要求考生们熟练掌握心理学的基础知识，更强调在理解的基础上能够灵活运用心理学研究方法剖析现实问题，提出创新性的研究方案，并熟练运用统计学知识对数据进行分析，得出科学合理的结论。这是一场对考生综合素质与能力的全面检验，也是一次向更高学术层次迈进的宝贵机会。愿每一位怀揣梦想的考生都能在这份大纲的指引下，扎实备考，勇攀高峰，在考研的战场上绽放属于自己的光彩，成功踏入深圳大学心理学专业的殿堂，开启一段崭新的学术旅程。
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