教资笔试中学教育知识与能力客观题易错11-20题
2021年下半年教师资格证考试笔试时间是2021年10月30日，临考冲刺前，优路教育整理客观题高频易错20题，抽空看一下，印象会深刻哦!答案解析附后：
一、试题部分
11.某沿海城市在义务教育阶段的学校全面开设海洋教育课程，这种课程属于( )。
A.国家课程 B.地方课程 C.校本课程 D.生本课程
12.教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于( )。
A.教材 B.教案 C.教参 D.教科书
13.贴在教室墙上的课程表也是一种课程，这种课程属于( )。
A.学科课程 B.活动课程 C.隐性课程 D.显性课程
14.综合课程打破学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容，这种课程内容的组织形式是( )。
A.直线式组织 B.横向组织 C.纵向组织 D.螺旋式组织
15.下列表述与现代意义的“课程涵义”最不接近的是 ( )。
A.维护课程，必君子监之，乃得依法制也
B.宽着期限，紧着课程
C.一切的课程内容应当从学术中引申出来
D.课程是学习者在学校指导下的一切经验
16.编写教材的直接依据是( )。
A.课程计划 B.课程目标 C.课程标准 D.课程说明
17.不能仅仅是“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”，这说明教学应该重视( )。
A.传授知识 B.发展能力 C.培养个性 D.形成品德
18.在数学课堂上，李老师给大家讲授了勾股定理之后，又介绍了我国古代证明勾股定理的赵爽弦图，体现了我国古代科学家认真的态度，并教导学生向他们学习，这体现了( )。
A.间接性 B.简捷性 C.引导性 D.教育性
19.在教学过程中，教师主导作用发挥的主要标志是( )。
A.确保学生的独立地位 B.维持正常课程秩序
C.维护教师的中心地位 D.调动学生的积极性
20.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法( )。
A.实验法 B.练习法 C.作业法 D.演示法
二、答案解析
11.B【解析】地方课程是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内，由省一级教育行政部门和教育科研机构依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。本题中某沿海城市开设的海洋教育课程属于地方课程。易错项为C项，校本课程是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，在分析本校外部和内部环境的基础上，针对本校、本年级或本班组特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。
12.A【解析】 教材是供教师和学生教学用的资料，如教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体。 教案是教师为了顺利而有序的开展教学活动，根据课本标准和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排。教参是教学参考书的简称，是一种辅助教学资料。教科书是狭义的教材，又称课本，是依据课程标准编制的，系统反应学科内容的教学用书。
13.C【解析】隐性课程也称潜在课程、隐蔽课程。学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。可能对学习者产生实际影响而又不为意识到的教育因素。课程表本身对学生的学习能产生潜移默化的影响，属于隐性课程，课程表中具体某一门课是显性课程。
14.B【解析】横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展阶段以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，构成一个一个相对独立的专题。本题易误选A、C、D。直线式组织是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容基本上不重复。纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。螺旋式组织是把同一课程内容按深度、广度的不同层次安排在课程的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。以促进学生的认知能力发展为目的的一种课程内容设计。
15.A【解析】唐朝孔颖达提出“维护课程，必君子监之，乃得依法制也”，这里的“课程”的含义是“伟大事业”，与现在所讲的课程的含义相差很多。B项，“宽着期限，紧着课程”由朱熹提出，这里的课程是指学习的范围和进程，与现代的课程含义相近。C项，“一切的课程内容应当从学术(学问)中引申出来”，这里的“课程”是指学科内容。D项，“课程是学习者在学校指导下的一切经验”，这里的课程是指学习经验。
16.C【解析】教科书属于教材，又称课本，是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教学用书。课程标准是国家制定的基础教育课程的基本规范和质量要求，是每门学科以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件，是教材编写、教学、评估和考试命题的直接依据，是国家管理和评价课程的基础，也是衡量各科教学质量的重要标准。
17.B【解析】这句话的意思是说教学应该重视发展学生能力，而不仅仅是传授知识。“授之以鱼”，更要做到“授人以渔”，这句话的意思是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法，也就是发展学生能力。
18.D【解析】教学的教育性是指教学是引导学生发展的一种过程，这种认识是积极向上的。题干中，李老师教授给学生知识的同时，教导学生学习科学家的态度。易误选A、B、C项。教学的间接性是学生认识学习的内容是前人总结好的经验。教学的简捷性是学生不用直接探索，快速地可以掌握知识。教学的引导性是学生的认识是在老师的指导之下进行的。
19.D【解析】教学过程中教师主导与学生主体相统一规律，又叫双边性基本规律。教师主导作用的发挥有助于调动学生的积极性;学生主动性、积极性越高，说明教师的主导作用发挥得越好。因此，调动学生的积极性是教师主导作用发挥的主要标志。
20.D【解析】演示法是教师通过在课堂上展示各种实物、直观教具、示范性的实验，让学生通过观察获得知识的教学方法。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备进行独立操作，通过条件控制引起实验对象的某些变化，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识和技能的教学方法。练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地去进行实际操作，以巩固知识、并形成技能、技巧的教学方法。
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